Perkembangan sosial-emosional anak usia 5-6 tahun, di bagi menjadi tiga bagian
yang harus dicapai, yaitu: (1) kesadaran diri, (2) rasa tanggung jawab diri sendiri dan
orang lain, dan (3) perilaku prososial. kemampuan sosial anak dapat diperoleh dari
berbagai kesempatan dan pengalaman bergaul dengan orang-orang dilingkungannya.
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) sejatinya adalah fase "bermain sambil belajar", di
mana dunia anak adalah dunia yang penuh warna, gerak, dan eksplorasi. Kegiatan
observasi awal dilakukan di TK PGRI 02 Blega diketahui bahwa sosial emosional anak
kurang nampak. Kesadaran diri, rasa tanggung jawab dan perilaku sosialnya kurang
berkembang dengan baik. Metode pembelajaran disana terlalu monoton, membuat siswa
mudah bosan dan jenuh. Penelitian di lakukan guna untuk meningkatkan kemampuan
sosial emosional anak menggunakan media pembelajaran yang menarik, sehingga anak
tidak bosan dan jenuh,
Metode dalam penelitian ini adalah metode pengembangan. Subjek penelitian ini
adalah validator, observer, dan siswa kelompok B di TK PGRI 02 Blega. Dalam penilaian
validasi penelitian ini, menggunakan instrumen yang terdiri atas kelayakan media untuk
diterapkan dalam pembelajaran di lembaga, kemudahan penggunaan, kemenarikan dan
efektivitas media dalam pembelajaran. Penilaian terhadap tampilan, keamanan, dan
kemenarikan media. Kesesuaian media dengan karakteristik anak usia dini dan tujuan
pembelajaran. Disini validasi melibatkan empat validator, satu observer dan 14 anak yang
berada di kelompok B.
Hasil penilaian validator, didapatkan hasil bahwa rata penilaian yaitu 75%
dengan sedikit masukkan mengenai penggunaan bahan media yang tahan lama, dan
pemilihan warna dalam media yang dibuat agar menarik minat anak. Setelah melakukan
revisi terhadap media ini, hasil validasi media dinyatakan layak di gunakan dengan rata-
rata penilian 95%.
Uji coba yang dilaksanakan di TK PGRI 02 Blega oleh observer mengenai
perkembangan sosial emosional menggunakan media papan presensi emoji. Pelaksaan uji
coba ini dilakukan selama 10 hari berturut-turut, dengan hasil anak merespon,
menunjukkan rasa tanggung jawabnya dan mampu mengungkapkan perasaannya setelah
menggunkan papan presensi emoji ini.
Kata Kunci: Media pembelajaran, Papan Presensi Emoji, Motivasi belajar,
Pengelolaan kelas.