Kumalasari, Devi Senja. 2026. Kincir Angka Sebagai Media Pembelajaran Berpikir
Simbolik Bagi Anak Usia Dini 5-6 Tahun di TK Dewi Sartika Tahun 2025-
2026. TABS. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Jember. Pembimbing: Dr. Fitri Amilia, S.S., M.Pd.
Berpikir simbolik merupakan salah satu kemampuan kognitif penting yang
harus dikembangkan pada anak usia dini 5-6 tahun, di mana anak mulai memahami
bahwa simbol (angka) dapat mewakili konsep kuantitas, jumlah, dan hubungan
matematika dasar. Di sisi lain masih terdapat permasalahan pada anak usia 5-6
tahun di TK Dewi Sartika, anak mengalami kesulitan dalam menyebutkan,
mengurutkan, dan menghubungkan lambang bilangan dengan jumlah benda.
Rumusan masalah penelitian ini adalah “Bagaimana kincir angka sebagai media
pembelajaran berpikir simbolik bagi anak usia dini 5-6 tahun di TK Dewi Sartika
Tahun 2025-2026?”. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media
pembelajaran Kincir Angka sebagai alat edukatif yang menarik, interaktif, dan
sesuai dengan tahap perkembangan pra-operasional anak.
Penelitian ini menggunakan metode pengembangan media yaitu kincir angka.
Subjek penelitian meliputi 4 validator ahli, 1 observer, dan 11 anak kelompok B TK
Dewi Sartika. Instrumen yang digunakan dalam validasi meliputi aspek kesesuaian
media dengan karakteristik lingkungan, kemudahan pengoperasian, tampilan
media, dan petunjuk penggunaan. Validasi dilakukan oleh 4 validator, sedangkan
uji coba lapangan melibatkan 1 observer dan 11 anak.
Hasil validasi tahap pertama menunjukkan skor total 126 dari 128 dan
mendapat nilai 98. Validator 1, 2, dan 4 memberikan nilai 100, sementara validator
3 memberikan 94 (terdapat saran perbaikan pada tampilan agar lebih menarik).
Setelah perbaikan berupa penambahan gambar dan media pendukung, validasi
tahap kedua mencapai skor sempurna 128 dari 128 dan mendapat nilai 100. Media
dinyatakan sangat layak digunakan.
Uji coba media dilaksanakan di TK Dewi Sartika dengan melibatkan 1
observer yang mengamati kualitas konstruksi, daya tarik visual, kemudahan
penggunaan, serta partisipasi anak. Pelaksanaan uji coba dilakukan dua kali, yaitu
uji coba kelompok kecil dan kelompok besar. Hasil observasi menunjukkan respon
anak sangat positif; anak-anak tampak senang, antusias, dan bahagia saat memutar
kincir serta menyebutkan angka yang muncul. Media berhasil meningkatkan
motivasi, konsentrasi, serta mengoptimalkan kemampuan berpikir simbolik anak
dalam mengenal, mengurutkan, dan menghubungkan lambang bilangan dengan
jumlah benda secara menyenangkan.