Perkembangan bahasa merupakan salah satu aspek esensial dalam pendidikan anak usia
dini karena menjadi dasar bagi kemampuan berkomunikasi, berpikir, dan memahami
lingkungan. Pada usia 4–5 tahun, anak berada pada tahap perkembangan bahasa yang ditandai
dengan peningkatan kemampuan menyimak, berbicara, mengenal simbol huruf, serta
menghubungkan huruf dengan bunyinya. Perkembangan bahasa yang optimal diperlukan agar
anak mampu mengikuti proses pembelajaran pada tahap berikutnya.
Hasil observasi awal di TK PKK Sumber III menunjukkan bahwa sebagian anak usia 4–5
tahun masih mengalami kesulitan dalam keaksaraan awal. Kendala tersebut dipengaruhi oleh
metode pembelajaran yang kurang bervariasi sehingga anak kurang tertarik dan tidak terlibat
secara aktif dalam kegiatan pengenalan huruf. Pembelajaran yang bersifat konvensional
cenderung membuat anak cepat merasa jenuh dan kurang memperoleh rangsangan yang sesuai
dengan karakteristik belajar anak usia dini.