HUBUNGAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN PROSES BELAJAR PADA ANAK TUNAGRAHITA DI SLB-C KABUPATEN JEMBER

Anak tunagrahita adalah keterbelakangan mental disertai ketidakmampuan dalam
penyesuaian perilaku dan terjadi pada masa perkembangan. Anak tunagrahita
mengalami kesulitan dalam proses belajar secara mandiri dan menjalankan
aktivitas sehari – hari secara normal. Tujuan penelitian ini guna mengkaji
hubungan dukungan keluarga dengan proses belajar pada anak tunagrahita di
SLB-C Kabupaten Jember. Metode penelitian yang digunakan adalah korelasional
dengan pendekatan cross sectional. Jumlah sampel yang diambil sebanyak 67
responden. Instrument penelitian ini menggunakan skala Likert yang telah di
modifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan keluarga kategori
mendukung dengan proses belajar, mandiri sebanyak 43 orang (64,2%).
Hubungan dukungan keluarga dengan proses belajar pada anak tunagrahita
dengan uji Spearman rho (α = 0,05) didapatkan nilai p value 0,001 dengan
koefisien korelasi 0,408. Kesimpulan penelitian ini bahwa ada hubungan
dukungan keluarga dengan proses belajar pada anak tunagrahita. Diharapkan hasil
penelitian ini bermanfaat untuk mendukung anak tunagrahita dalam pemenuhan
proses belajarnya.

Kata kunci : dukungan keluarga, proses belajar, tunagrahita