Kata Kunci: Penguasaan Kosakata, Vocabulary Self-collection Strategy (VSS)
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penggunaan Vocabulary Self-collection Strategy (VSS) untuk penguasaan kosakata siswa di MTs. Al-Hidayah Mangli. Ini mencoba untuk menyelidiki apakah ada perbedaan yang signifikan dalam penguasaan kosakata siswa pada kelas delapan yang di ajar dengan menggunakan Vocabulary Self-collection Strategy (VSS) dan yang tidak menggunakan pada tahun ajaran 2017/2018.
Penelitian ini tergolong penelitian quasi eksperimental. Subjek penelitian ini adalah 48 siswa kelas delapan MTs. Al-Hidayah Mangli dimana 24 siswa dari kelas VIII A dan 24 siswa dari kelas VIII B. Kelas VIII A terpilih sebagai kelompok kontrol yang mana di ajar dengan menggunakan metode ceramah sementara kelas VIII B terpilih menjadi kelompok eksperimental yang mana di ajar dengan menggunakan dengan Vocabulary Self-collection Strategy (VSS).
Di awal penelitian, kedua kelompok eksperimental dan kontrol di beri pre-test untuk mengukur penguasaan kosakata dalam bentuk tes yang terdiri dari 30 soal. Setelah diberikan tes, kedua kelompok terseut diberikan post-test dengan soal yang sama seperi pre-test untuk mencari apakah ada perbedaan yang signifikan di penguasaan kosakata setelah diberikan perlakuan. Hipotesis di uji menggunakan Independent Sample T-test. Perhitungan tersebut menggunakan program komputer SPSS.
Berdasarkan hasilnya, dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan di penguasaan kosakata siswa yang di ajar dengan menggunakan Vocabulary Self-collection Strategy (VSS) dan yang menggunakan metode ceramah pada tingkat signifikansi 0,00. Ini berarti bahwa penggunaan Vocabulary Self-collection Strategy mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap penguasaan kosakata siswa.