PENERAPAN TEKNIK MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA KELAS VIII SMP ISLAM MAYANGAN GUMUKMAS TAHUN AJARAN 2017/2018

Kata kunci: Peningkatan Hasil Belajar, Menulis Puisi, Teknik Pembelajaran Mind
Mapping

Pembelajaran menulis puisi siswa kelas VIII SMP Islama Mayangan
Gumukmas Tahun Ajaran 2017/2018, nilai dalam menulis puisi masih cenderung
dibawah KKM. Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti bekerja sama dengan
guru mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk merencanakan tindakan melalui
Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tujuan dari peneliti ini adalah mendeskripsikan
proses dan hasil pembelajaran menulis puisi siswa kelas VIII SMP Islam Mayangan
Gumukmas Tahun Ajaran 2017/2018. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah
terdapat peningkatan setalah melakukan tindakan dalam pembelajaran dengan
menggunakan teknik mind mapping.

Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Tujuan PTK guna untuk memperbaiki mutu pembelajaran dikelas. PTK ini
menggunakan model penelitian Kurt Luwin dengan menggunakan I siklus dalam
penelitian. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik mind mapping.

Penelitian dilaksanakan di kelas VIII SMP Islam Mayangan Gumukmas,
dengan jumlah siswa 32 orang. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan sebanyak 2 kli
pertemuan. Satu hari digunakan untuk pre-test pada tanggal jum’at, 27 April 2018,
kemudian Rabu, 02 Mei 2018. Bertempatan di ruang kelas VIII SMP Islam
Mayangan. Data dalam penelitian ini yang ditempuh melalui hasil observasi, hasil
wawancara dan hasil tes. Instrumen yang digunakan peneliti adalah tes dan non tes.

Hasil belajara yang diperoleh adalah hasil yang diperoleh sebelum tindakan
dan sesudah tindakan. Pada pre-test hasil belajar yang diperoleh siswa adalah 55,93
dan pada siklus I nilai siswa menunjukan peningkatan lebih baik yaitu 81,25.

Berdasarkan dari hasil penelitian dapat diambil kesimpulan bahwa dengan
adanya teknik mind mapping dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa
kelas VIII, dan perubahan partisipasi belajar siswa yang lebih positif dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran.