Salah satu ilmu dalam pendidikan yang sangat erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari adalah matematika. Matematika memiliki peranan penting yang tidak bisa ditinggalkan baik pada tingkatan SD sampai perguruan tinggi, masalah yang dihadapi dunia pendidikan yaitu masalah lemahnya proses pembelajaran termasuk pembelajaran matematika. Saat pembelajaran matematika, anak hanya ditekankan hanya menghafal informasi yaitu rumus – rumus matematika tanpa dituntut untuk memahami informasi yang diingatnya dan menghubungkannya dalam kehidupan sehari – hari. Hal ini menghambat tumbuhnya nalar dan kreativitas dalam diri siswa.
Permasalahan yang muncul dari latar belakang masalah adalah bagaimanakah tingkatan berpikir kreatif siswa dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan pemahaman konsep matematika pokok bahasan segi empat. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan tingkatan berpikir kreatif siswa dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan pemahaman konsep matematika pokok bahasan luas segi empat.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas VII E. Tempat penelitian di MTs Negeri 5. Teknik pengumpulan data yaitu dengan menggunakan metode tes, metode wawancara dan metode dokumentasi. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti selaku instrumen pertama, dan instrumen pendukung berupa soal uji coba, soal kreativitas siswa, dan lembar validasi.
Hasil analisis data dari penelitian ini menunjukkan diantaranya dari TBK 0 – 4 ternyata 9 subjek penelitian kelas VII E MTs Ngeri 5 Jember hanya memnuhi pada TBK 1(Kurang kreatif), TBK 2(Cukup kreatif) dan TBK 3(Kreatif). Berdasarkan hasil tersebut, kesimpulan dari penelitian ini adalah dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan pemahaman konsep ternyata sangat mempengaruhi, semakin tinggi pemahaman konsep matematika maka semakin tinggi pula TBK yang ia miliki.
Kata kunci: kreativitas, memecahkan masalah matematika, pemahaman konsep matematika.