Kata kunci: Hasil belajar, Partisipasi, Cooperative Integrated Reading and
Composition.



Hasil belajar siswa kelas VII MTs Al Irsyad Al Islamiyah masih rendah
khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi pokok menemukan
gagasan utama paragraf. Hal ini berdasarkan hasil observasi nilai siswa diperoleh
data dari 16 siswa kelas VII diketahui ada 9 siswa yang belum tuntas dan 7 siswa
yang tuntas belajarnya dengan persentase ketuntasan sebesar 44%.

Masalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah bagaimana metode
pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dapat
meningkatkan kemampuan siswa pada pelajaran membaca pemahaman dalam
menemukan gagasan utama paragraf. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan
partisipasi dan hasil belajar siswa kelas VII MTs AL Irsyad Al Islamiyah setelah
dilaksanakannya tindakan pembelajaran dengan menggunakan metode
pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC).

Penelitian ini menggunakan 1 siklus. Subjek penelitian siswa kelas VII
MTs Al Irsyad Al Islamiyah. Desain penelitian menggunakan PTK model Kurt
Lewin dengan menggunakan 4 langkah yaitu Perencanaan, tindakan, pengamatan,
dan refleksi. Instrumen penelitian ini menggunakan observasi, tes, wawancara dan
dokumentasi berupa foto.

Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan pada hasil belajar dan
partisipasi siswa dengan diterapkannya metode pembelajaran Cooperative
Integrated Reading and Composition (CIRC), terbukti nilai siswa sebelum
dilakukan tindakan atau pada pra siklus hanya 44% yang mencapai ketuntasan
sedangkan setelah dilakukan tindakan atau pada siklus I nilai siswa yang mencapai
ketuntasan sebanyak 100%. Semua siswa mencapai nilai ketuntasan.

Berdasarkan dari hasil penelitian, peneliti menyarankan pada guru agar
mempertimbangkan untuk menggunakan metode pembelajaran Cooperative
Integrated Reading and Composition (CIRC) sebagai alternatif metode
pembelajaran. Untuk siswa, peneliti menyarankan supaya selalu bersemangat
mengikuti kegiatan pembelajaran. Kemudian terakhir ditujukan kepada peneliti
selanjutnya agar dilakukan penelitian lanjutan pada aspek yang berbeda dengan
menggunakan metode yang berbeda pula untuk menambah alternatif metode
pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan partisipasi dan hasil
belajar siswa.