Disruptive Behavior dikatakan perilaku yang tidak menunjang proses
pembelajaran, dilakukan secara berulang kali, dan berdampak pada guru serta siswa lain. Tujuan penelitian ingin mengetahui gambaran disruptive behavior pada siswa. Penelitian ini merupakan penelitian jenis kuantitatif deskriptif dengan teknik pengambilan sampel quota sampling. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian sebanyak 720 siswa dengan sampel yang digunakan sebesar 259 siswa. Alat ukur yang digunakan skala Disruptive Behavior Scale Professed by Students (DBS-PS) diadaptasi dari Veiga dalam (Wijayanti, 2018) terdiri dari 16 item pernyataan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 109 siswa (42%) memiliki kecenderungan melakukan disruptive behavior, sedangkan 150 siswa (58%) tidak memiliki kecenderungan melakukan disruptive behavior. hasil faktor eksternal memperoleh 230 siswa (88%), sedangkan faktor internal 29 siswa (12%). Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan para guru untuk lebih meningkatkan keterampilan mengajar saat proses
pembelajaran didalam kelaS