Regulasi Emosi Pada Guru Pendamping Anak Berkebutuhan Khusus

Tujuan dari penelitian ini adalah peneliti ingin mengetahui bagaimana gambaran pada regulasi emosi guru pendamping anak kebutuhan khusus (ABK) di sekolah inklusi Jember. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Variabel penelitian ini yaitu regulasi emosi pada guru pendamping anak berkebutuhan khusus. Populasi penelitian ini adalah Guru pendamping kelas inklusi sebanyak 50 orang. Tehnik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Metode analisis data menggunakan uji validitas, realibilitas, normalitas dan deskripsi analisis. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan regulasi emosi guru pendamping anak kebutuhan khusus (ABK) di sekolah inklusi dijelaskan bahwa pada umumnya guru pendamping memiliki regulasi emosi yang rendah. Hal itu dikur dengan indikator Cognitive reappraisal tergolong rendah dan expresion reapraisal masuk dalam kategori rendah. Hasil ini menunjukkan bahwa regulasi emosi guru pendamping masih rendah. Regulasi emosi mencerminkan kendali emosi yang dilakukan oleh guru pendamping dalam mendampingi anak berkebutuhan khusus.

Kata kunci: Cognitive reappraisal, emosi, expresion reapraisa , inklusi dan regulasi