Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam
menyelesaikan masalah numerasi ditinjau dari tingkat self-esteem. Penelitian ini
menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek 25 siswa kelas XI
SMAN 1 Asembagus yang dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan
kategori self-esteem tinggi, sedang, dan rendah. Data dikumpulkan melalui angket
self-esteem, tes uraian numerasi, serta wawancara. Indikator kemampuan berpikir
kritis yang digunakan mengacu pada enam indikator Facione, yaitu interpretation,
analysis, evaluation, inference, explanation, dan self-regulation. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa siswa dengan self-esteem tinggi mampu memenuhi semua
indikator berpikir kritis secara lengkap, ditunjukkan melalui pemahaman konteks
masalah, ketepatan perhitungan, penarikan kesimpulan logis, hingga kemampuan
merefleksi proses penyelesaian. Siswa dengan self-esteem sedang hanya memenuhi
sebagian indikator, khususnya pada interpretation, analysis, dan evaluation, namun
masih lemah pada explanation serta self-regulation. Sementara itu, siswa dengan
self-esteem rendah cenderung hanya memenuhi indikator dasar dan belum mampu
memberikan penjelasan runtut maupun melakukan pengecekan ulang terhadap hasil
kerja.
Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat self-esteem
berhubungan dengan kualitas kemampuan berpikir kritis siswa dalam
menyelesaikan masalah numerasi, di mana semakin tinggi self-esteem siswa maka
semakin lengkap capaian indikator berpikir kritisnya. Temuan ini menegaskan
pentingnya memperhatikan aspek afektif, khususnya self-esteem, dalam upaya
meningkatkan kualitas pembelajaran matematika dan penguatan numerasi.