Penelitian ini di latarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar dan motivasi belajar siswa kelas X.9 SMA Bima Ambulu. Pembelajaran yang telah dilakukan melalui ceramah, diskusi, presentasi, dan praktikum belum berjalan optimal karena siswa masih kurang fokus, kurang antusias, dan kurang aktif. Hal ini berdampak pada rendahnya hasil belajar yang ditunjukkan oleh ketuntasan materi virus yang fluktuatif dan sempat mencapai 45,71%. Selain itu, hasil angket awal menunjukkan mayoritas siswa berada pada kategori cukup termotivasi 90,32%, sedangkan yang termotivasi hanya 6,45%.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis E-LKPD dan gamifikasi pada materi Perubahan Lingkungan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian adalah 31 siswa kelas X.9 SMA Bima Ambulu. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar, angket motivasi, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Problem Based Learning berbasis E-LKPD dan gamifikasi. Persentase ketuntasan hasil belajar juga meningkat dari 54,83% pada Siklus I menjadi 77,41% pada Siklus II dan mencapai 80,64% pada Siklus III sehingga telah memenuhi indikator keberhasilan penelitian. Peningkatan hasil belajar didukung oleh nilai N-Gain sebesar 0,36 pada Siklus I dan menuru menjadi 0,30 pada Siklus III nilai N-Gain sebesar 0,36 dengan kategori sedang. Motivasi belajar siswa juga mengalami peningkatan secara bertahap, yaitu dari 58,06% pada Siklus I menjadi 74,19% pada Siklus II dan mencapai 80,64% pada Siklus III, sehingga memenuhi indikator keberhasilan penelitian dan menunjukkan bahwa mayoritas siswa berada pada kategori motivasi tinggi.