Keterampilan berpikir kreatif penting dimiliki siswa untuk menghasilkan ide dan produk baru yang dapat
digunakan dalam memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur peningkatan keterampilan
berpikir kreatif siswa melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Sampel penelitian
dipilih menggunakan teknik purposive sampling karena kelas tersebut memiliki nilai terendah dan tingkat
keterlibatan dalam proses pembelajaran yang paling rendah dibandingkan dengan kelas lainnya. Metode
penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam beberapa siklus.
Keterampilan berpikir kreatif diukur melalui soal esai yang dinilai menggunakan rubrik berpikir kreatif yang
dikembangkan oleh Kholid et al. (2023). Keterlaksanaan model pembelajaran PjBL dinilai menggunakan lembar
observasi sintaks pembelajaran PjBL. Analisis data dilakukan menggunakan perhitungan N-Gain (Normalized
Gain). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa. Peningkatan
tersebut ditunjukkan oleh nilai N-Gain sebesar 0,29 dengan kategori rendah pada siklus I dan meningkat
menjadi 0,52 dengan kategori sedang pada siklus II. Hasil ini menunjukkan bahwa model pembelajaran PjBL
dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa melalui pelatihan kemampuan berargumentasi dan
menghasilkan ide-ide baru dalam bentuk produk. Guru dan peneliti selanjutnya diharapkan dapat terus
mengembangkan keterampilan berpikir siswa melalui penerapan model-model pembelajaran yang inovatif.