Hubungan Self Regulated Learning Dengan Stres Akademik Pada Mahasiswa Semester Awal Selama Perkuliahan Daring

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan self regulated learning
dengan stres akademik pada mahasiswa semester awal selama perkuliahan daring.
Jenis penelitian ini adalah kuantitatif korelasional dengan variabel self regulated
learning dan stres akademik. Karakteristik responden penelitian ini ialah
mahasiswa semester awal angkatan 2020 dan 2021 di Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Jember yang mengikuti perkuliahan secara daring,
berjumlah 127 responden dengan metode random sampling. Teknik pengumpulan
data menggunakan adaptasi skala self regulated learning (16 item; a=0,801) dari
penelitian (Sari dan Linsiya, 2022) dan adaptasi skala stres akademik yang di
modifikasi (44 item; a=0,856) dari penelitian (Putri, 2017). Analisa data
menggunakan Spearman’s Rho dengan bantuan SPSS 25 for Windows. Hasil
penelitian menunjukkan adanya hubungan self regulated learning dengan stres
akademik pada mahasiswa semester awal (r=-0,335; p<0,05). Artinya semakin
tinggi self regulated learning maka semakin rendah stres akademik.
Kata Kunci : Self Regulated Learning, Stres Akademik, Perkuliahan Daring