HUBUNGAN PENGELOLAAN KELAS BERBASIS PENDEKATAN SOSIO-EMOSIONAL DENGAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DI SMA MUHAMMADIYAH 3 JEMBER

Al-Amin, Muhammad Fajar (2017) HUBUNGAN PENGELOLAAN KELAS BERBASIS PENDEKATAN SOSIO-EMOSIONAL DENGAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DI SMA MUHAMMADIYAH 3 JEMBER. Undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Jember.

	Text 1.Halaman Sampul.pdf Download (123kB)
	Text 4.Halaman Motto.pdf Download (86kB)
	Text 5.Halaman Persetujuan Pembimbing.pdf Download (85kB)
	Text 6.Halaman Pengesahan.pdf Download (86kB)
	Text 7.Kata Pengantar.pdf Download (184kB)
	Text 9.Halaman Persembahan.pdf Download (184kB)
	Text 10.Daftar Isi.pdf Download (191kB)
	Text 13.Abstrak Indonesia.pdf Download (111kB)
	Text BAB I.pdf Download (145kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (649kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (259kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (338kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (281kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Repository staff only Download (187kB)
	Text Daftar Rujukan.pdf Download (197kB)
	Text ARTIKEL.pdf Download (439kB)

Abstract

Pendidikan adalah sebuah proses yang disengaja untuk membantu peserta
didik dalam mengembangkan, meningkatkan, memahamkan, serta membentuk
sosok karakter dari seorang pemula hingga menjadi ahlinya. Seperti yang tertulis
pada pasal 3 di dalam Undang-Undang SISDIKNAS UU RI No. 20 tahun 2003.
Dalam pendidikan agama islam guru dituntut untuk menguasai berbagai macam
pengelolaan kelas dalam pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan
kondisi peserta didik. Salah satu metode pengelolaan kelas dalam pembelajaran
yang digunakan disini adalah pendekatan sosio emosional. Masalah dalam
penelitian ini adalah apakah ada hubungan pengelolaan kelas berbasis pendekatan
sosio emosional dengan efektivitas pembelajaran di SMA Muhammadiyah 3
Jember.
Penelitian kuantitatif ini dilakukan di SMA Muhammadiyah 3 Jember.
Prosedur penelitian yang dipakai adalah menggunakan prosedur penelitian
Arikunto (2014:61), analisis hasil penelitian yang dipakai adalah menggunakan
program IBM SPSS Statistics 22 dengan rumus korelasi koefisien. Dengan
menggunakan instrumen pengumpulan data metode angket atau kuesioner dengan
jumlah butir pertanyaan masing-masing variabel 10 butir pertanyaan, yang telah
diuji hasil validitas dan reliabilitasnya.
Tujuan penelitian ini akan mengungkapkan sasaran yang ingin dicapai
penulis yaitu, untuk mengetahui hubungan antara pendekatan sosio-emosional
dalam pengelolaan kelas dengan efektivitas pembelajaran.
Hasil penelitian ini menunjukkan nilai probabilitas 0,05 lebih besar dari
nilai probabilitas Sig atau (0.05 ≥ Sig), maka Hο ditolak dan Hα diterima artinya
signifikan. Pada hasil Correlation diperoleh variabel pemilihan pendekatan sosio
emosional mempunyai nilai Sig sebesar 0,00. Dibandingkan dengan probabilitas
sebesar 0.05, ternyata nilai probabilitas lebih besar dari Sig (0.05 > 0.00), maka
berdasarkan data tersebut Hο ditolak dan Hα diterima, artinya signifikan. Hal ini
membuktikan bahwa pendekatan sosio emosional mempunyai nilai yang
signifikan terhadap efektivitas pembelaran.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendektan sosio emosional
memiliki hunbungan yang signifikan dengan efektivitas pembelajaran. Maka dari
itu disarankan kepada lembaga sekolah maupun guru pengajar untuk lebih kreatif
dan inovatif dalam memilih mengelola kelasnya, guna meningkatkan kualitas dan
efektivitas baik di dalam pembelajaran maupun pendidikan pada umumnya.

Contribution

Nama Dosen Pembimbing

NIDN/NIDK

UNSPECIFIED

Setiawan, Bahar Agus

NIDN0717087802

UNSPECIFIED

Nursyamsiyah, Siti

nidn0706027901

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Subjects:	200 Religious > 297 Islam, Babism, Bahai Faith
Divisions:	Faculty of Islamic Religion > Department of Islamic Education (S1)
Depositing User:	Perpustakaan UM Jember | perpustakaan@unmuhjember.ac.id
Date Deposited:	07 Jun 2021 06:59
Last Modified:	07 Jun 2021 06:59
URI:	http://repository.unmuhjember.ac.id/id/eprint/10173

Actions (login required)

View Item