Hubungan intensitas penggunaan gadget pada remaja dengan motivasi belajar siswa

INTISARI
Perkembangan teknologi digital menjadikan penggunaan perangkat elektronik sebagai elemen yang sangat penting dalam kehidupan sehari-hari remaja, termasuk di dalam proses pembelajaran. Hal tersebut menimbulkan pertanyaan mengenai hubungan antara seberapa sering gadget digunakan dengan dorongan untuk belajar siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengeksplorasi keterkaitan antara frekuensi penggunaan gadget dan motivasi belajar di kalangan remaja. Penelitian ini bersifat kuantitatif dengan pendekatan korelasional dan melibatkan populasi siswa dari SMA Negeri 1 Pesanggaran, terdiri dari kelas X dan XII dengan total 620 siswa, sementara jumlah sampel yang diambil adalah sekitar 244 siswa. Untuk pengumpulan data, peneliti menggunakan skala yang mengukur intensitas penggunaan gadget (11 item α = 0,731) yang diambil dari penelitian Fadila (2024), serta skala motivasi belajar yang mencakup aspek intrinsik dan ekstrinsik (18 item α = 0,876) yang dihimpun dari Ibah Handayani (2024). Analisis data menggunakan metode korelasi Pearson Product Moment dengan dukungan dari uji asumsi normalitas Kolmogorov-Smirnov serta pengujian linearitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara frekuensi penggunaan gadget dan motivasi belajar yang positif dan signifikan (r = 0,219 (p < 0,05). Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi intensitas penggunaan gadget, maka motivasi belajar siswa cenderung meningkat, meskipun hubungan tersebut berada pada kategori lemah. Secara deskriptif, sebagian besar siswa berada dalam kategori intensitas penggunaan gadget rendah (57,8%) serta motivasi belajar rendah (50,8%), sehingga penggunaan gadget sebagai pendukung pembelajaran belum optimal.