Pembinaan akhlak merupakan hal yang penting sebagai fondasi pembentukan kecerdasan emosional anak, khususnya bagi anak-anak yang berada di Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak (LKSA) yang memiliki latar belakang sosial dan psikologis yang beragam. Kitab Akhlak Lil Banin dipandang relevan karena memuat ajaran adab dan akhlak dasar yang dapat membentuk kesadaran diri, pengendalian emosi, empati, dan keterampilan sosial anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis langkah-langkah penerapan, proses pembelajaran, faktor pendukung dan penghambat, serta dampak pembelajaran Kitab Akhlak Lil Banin terhadap kecerdasan emosional anak di LKSA Budi Mulia.
Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus, data pada penelitian ini diperoleh melalui teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan teknik analisis data kualitatif deskriptif model interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Kitab Akhlak Lil Banin dilaksanakan secara terstruktur melalui kegiatan rutin yang diawali dengan pengondisian, penyampaian materi, diskusi yang diterima dengan cukup baik oleh anak di LKSA Budi Mulia yang menghasilkan pembiasaan nilai akhlak dalam kehidupan sehari-hari anak dengan monitoring yang cukup masif. Faktor pendukung meliputi komitmen pengajar dan pengasuh, lingkungan religius, dan kesinambungan pembinaan, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu, fasilitas, latar belakang anak yang beragam, serta kedisiplinan yang belum konsisten. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran Kitab Akhlak Lil Banin berperan signifikan dalam meningkatkan kecerdasan emosional dan membentuk karakter anak di LKSA Budi Mulia. Penelitian ini berkesimpulan bahwa pembelajaran Kitab Akhlak Lil Banin secara positif berdampak terhadap perkembangan kecerdasan emosional anak di LKSA Budi Mulia, terutama dalam kemampuan mengenali dan mengendalikan emosi, meningkatkan empati, serta memperbaiki hubungan sosial.