Hubungan Kecanduan Gadget dengan Tingkat Konsentrasi Belajar pada Remaja di SMA Negeri Pakusari

Latar Belakang: Aplikasi digital yang digunakan secara berlebihan dapat memicu kecanduan gadget yang ditandai dengan sulit melepaskan diri dari layar, berkurangnya interaksi sosial langsung, serta munculnya perilaku tidak fokus saat proses pembelajaran. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kecanduan gadget dengan konsentrasi pada remaja di SMA Negeri Pakusari. Metodologi: Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif analitik dengan pendekatan cross-sectional. Populasi penelitian adalah siswa di SMA Negeri Pakusari pada Kelas XI (8 Kelas) sebanyak 286 siswa. Sampel penelitian berjumlah 167 responden yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data dilakukan menggunakan uji Spearman Rho dengan tingkat signifikansi α = 0,05. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara kecanduan gadget dan tingkat konsentrasi belajar dengan nilai p-value sebesar 0,019 (p < 0,05) dan koefisien korelasi sebesar -0,181. Diskusi: Nilai tersebut menunjukkan hubungan bersifat negatif dan tergolong sangat lemah. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa kecanduan gadget memiliki hubungan signifikansi negatif dengan tingkat konsentrasi belajar di SMA Negeri Pakusari. Siswa diharapkan dapat meningkatkan kesadaran diri dalam mengatur penggunaan gadget secara bijak, terutama dalam membatasi waktu penggunaan di luar kegiatan pembelajaran. Sekolah diharapkan dapat meningkatkan pengawasan dan pembinaan terhadap penggunaan gadget di lingkungan sekolah melalui kebijakan yang lebih terarah, seperti pembatasan penggunaan gadget saat pembelajaran berlangsung.