Meningkatnya penggunaan gadget pada anak sekolah dasar menimbulkan kekhawatiran terhadap dampaknya pada perkembangan sosial dan emosional. Kondisi ini mendorong perlunya penelitian yang dapat menjelaskan sejauh mana intensitas penggunaan gadget memengaruhi perkembangan sosio-emosional siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan gadget terhadap perkembangan sosio-emosional anak sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian terdiri dari 213 siswa SD di Desa Lamongan, dan sampel sebanyak 139 siswa kelas IV, V, dan VI dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen intensitas gadget menggunakan skala adaptasi dari Horrigan, sedangkan perkembangan sosio-emosional diukur menggunakan skala Ji et al. yang telah diadaptasi sebelumnya. Kedua skala telah melalui uji validitas dan reliabilitas dan dinyatakan memenuhi kriteria kelayakan. Analisis data dilakukan dengan regresi linier sederhana melalui aplikasi jamovi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas penggunaan gadget berpengaruh signifikan terhadap perkembangan sosio-emosional siswa dengan nilai signifikansi p = 0.003 dan koefisien determinasi R² = 0.061. Temuan ini menunjukkan bahwa intensitas penggunaan gadget menyumbang 6.1% variasi perkembangan sosio-emosional, sementara selebihnya dipengaruhi faktor lain. Semakin tinggi intensitas penggunaan gadget, semakin besar pengaruh terhadap sosio-emosional, meskipun pengaruhnya relatif rendah. Hasil ini menegaskan perlunya pendampingan orang tua dan lingkungan sekolah dalam mengatur penggunaan gadget agar perkembangan sosio-emosional anak tetap optimal.