Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis bagaimana
kompetensi kepribadian guru diimplementasikan dalam mengoptimalkan nilai
akidah akhlak pada pendidikan moral siswa kelas III di MIMA 01 K.H Shiddiq
Jember. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus.
Subjek penelitian meliputi guru Akidah Akhlak, kepala sekolah, siswa kelas III, serta
keluarga siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara
mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui model Miles dan
Huberman yang mencakup reduksi data, kondensasi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi kepribadian
guru yang terdiri dari aspek mantap dan stabil, dewasa, arif dan bijaksana,
berwibawa, serta berakhlak mulia dan menjadi teladan, berperan sentral dalam
membentuk moral siswa. Guru menerapkan metode keteladanan (qudwah/uswatun
hasanah), pembiasaan (a’dah), pemberian nasihat (mau’izhah hasanah), pengawasan
(mulahazhoh), dan hukuman edukatif (uqubah) secara terintegrasi. Pendekatan ini
efektif mengembangkan tiga dimensi moral siswa, yaitu moral knowing, moral
feeling, dan moral action. Faktor pendukung meliputi motivasi siswa, fasilitas
sekolah, dan komitmen guru, sedangkan faktor penghambatnya adalah kurangnya
dukungan keluarga, pengaruh lingkungan negatif, dan keterbatasan waktu
pembelajaran. Penelitian ini mengintegrasikan teori Albert Bandura (Social Learning
Theory) dengan konsep keteladanan islami sebagai kerangka analisis utama.
Kontribusi penelitian ini adalah memberikan model praktis bagi guru dalam
mengoptimalkan pendidikan moral berbasis kepribadian guru di tingkat sekolah
dasar.